Od dużego do przytulnego - zainspiruj się tym studium przypadku
Nordvangskolen został zbudowany w 1950 roku zgodnie z ówczesnymi liniami projektowymi, charakteryzującymi się zarówno wspaniałymi walorami architektonicznymi, jak i rzemieślniczymi. Ta konkretna epoka znana jest jako Złoty Wiek w historii duńskiej architektury, charakteryzujący się sztuką budowlaną, której wartość łatwo utracić podczas renowacji budynków i terenów zewnętrznych.
Istniejące obszary Nordvangskolen również nie były przyjemne do spędzania czasu, ponieważ nie było tam nic do roboty, a możliwości aktywności fizycznej były niewystarczające.
Kiedy otrzymaliśmy zadanie przeprojektowania przestrzeni zewnętrznej i placu zabaw, chcieliśmy wziąć pod uwagę zarówno istniejący układ przestrzenny, jak i zbudować mosty, aby przenieść przestrzeń zewnętrzną do współczesności.
Zewnętrzne obszary szkoły były tradycyjnie zaprojektowane z dużymi otwartymi przestrzeniami, które nie były już aktualne. Potrzebny był nowy projekt, aby sprostać "Dobremu życiu w szkole" w XX wieku. Ma to kluczowe znaczenie dla pracy Nordvangskolen w XXI wieku.
Pracownicy szkoły i rodzice chcieli wspierać zabawę i pragnienie ruchu.
Szkolny plac zabaw w strefie aktywności
Wszystkie szkolne place zabaw mają ogromny potencjał do promowania poziomu aktywności fizycznej wśród dzieci. Dlatego w naszym projekcie skupiliśmy się na stworzeniu przestrzeni zewnętrznej, która zapewniłaby wiele możliwości różnorodnych zajęć, ruchu i swobody rozwoju poprzez zabawę. Wymagana była również dobra podstawa do nauki, a przestrzeń zewnętrzna musi reprezentować tożsamość i przyciągać wzrok.
Szkolny plac zabaw miał zawierać "bogactwo" możliwości zabawy, a liczne i duże obszary zewnętrzne musiały zostać ponownie przemyślane, a następnie zmniejszone.
Zmniejszanie przestrzeni zewnętrznych
Duże i otwarte przestrzenie zewnętrzne mogą wydawać się zimne i przerażające. Niektóre dzieci zareagują biernością i wycofaniem się z aktywności
. Dla wrażliwego dziecka ważne jest, aby mieć możliwość odejścia i dołączenia np. do odgrywania ról w małej grupie.
Nasz projekt skupiał się na tworzeniu mniejszych obszarów wraz z przytulnymi środowiskami dostosowanymi do szkolnych etapów przedszkolnych, średnich i niższych.
Zainstalowano sprzęt do aktywności fizycznej, który poprawia umiejętności motoryczne dzieci i młodzieży, zdolność uczenia się, dobre samopoczucie i umiejętności społeczne, np. zachowanie w klasie. Wspierany jest rozwój ogólnego stanu zdrowia dzieci.
Przemyśleliśmy na nowo duży szkolny plac zabaw i zakwestionowaliśmy tradycyjny wizerunek przestrzeni zewnętrznej. Ogólnie rzecz biorąc, jest to inny, aktywny i zabawny obszar na świeżym powietrzu, który stanowi wyzwanie dla uczniów i zachęca do interakcji społecznych i spędzania czasu naświeżym powietrzu.
Duże obszary stały się przytulniejsze
Przestrzeń zewnętrzna szkoły została podzielona na sześć obszarów:
Obszar 1 - duży szkolny plac zabaw MIASTO
Duży plac zabaw, linie i pomalowane obszary zapewniają nowe przestrzenie do zabawy i aktywności. Oprócz funkcji takich jak trampolina, piłkarzyki, piłka nożna na tyczkach, koszykówka i nauka, istnieją puste koła, w których dzieci mogą narysować grę w cztery kwadraty, hopcotch, alfabet itp.
Dodano zielone kolory, które dobrze komponują się z budynkami z czerwonej cegły.
Obszar 2 - Zielony OGRÓD
Obszar wewnątrz obszaru z nowymi nasadzeniami do nauki, pracy grupowej i zanurzenia. Jest to ogród sensoryczny z trzema różnymi obszarami, klasą na świeżym powietrzu i miejscem do siedzenia.
Obszar 3 - Dziki DŻUNGLA
Nowa huśtawka, karuzele, wiele narzędzi do utrzymywania równowagi i dwie tyrolki tworzą wymagający i zabawny tor przeszkód.
Chata przeciwpożarowa zyskała nowe ściany i ławki.
Obszar 4 - jazda w górę i w dół GÓRY
Obszar podzielony na cztery różne strefy wypoczynkowe z nowymi nasadzeniami, szerokimi schodami i wymagającym torem BMX.
Obszar 5 - zanurzenie w OGRODZIE BIBLIOTECZNYM
Przestrzeń do nauczania i zanurzenia. Nowe nasadzenia zapewniają osłonę przed zaparkowanymi samochodami, a sześć dużych książek służy jako scena, miejsce do siedzenia i donice z roślinami, nadając temu obszarowi tożsamość.
Obszar 6 - SPOTKANIE NA STREECIE
Duże boisko do gry w panna, gra w cztery kwadraty, koło do koszykówki ulicznej i trampoliny. Zielony kolor odbija się w powierzchni, gdzie pomalowane koła przerywają biegnące pasy, tworząc przyjemną spójność między wszystkimi obszarami zewnętrznymi szkoły.
Wszystkie środki zostały wybrane w oparciu o życzenia i wkład uczniów, nauczycieli i zarządu szkoły.
Badania naukowe uczą nas
Zbyt mała aktywność fizyczna na szkolnych placach zabaw to złożony problem. W swojej pracy doktorskiej Charlotte Pawlowski zidentyfikowała 12 czynników, które wpływają na aktywność fizyczną dzieci podczas przerw.
Chcąc wzmocnić aktywność fizyczną dzieci, musimy być świadomi tej złożoności i tego, że dzieci mają różne doświadczenia związane z tym, co wpływa na ich aktywność fizyczną.
Czynniki Charlotte Pawlowskis
1) samoocena cielesna i umiejętności
2) płeć
3) kultura szkolna
4) wpływ przyjaciół
5) konflikt i wykluczenie
6) doświadczenie przestrzeni i miejsca
7) brak obiektów do zabawy
8) wsparcie dla zabawy na świeżym powietrzu
9) korzystanie z telefonów komórkowych i tabletów
10) długość przerw
11) zorganizowane zajęcia i
12) pogoda
Wskazówki - więcej nauczania na zewnątrz
stwórz fizycznie wydzieloną i zmienną przestrzeń zewnętrzną
zapewnienie osłony na wypadek złej pogody
✓ Upewnienie się, że fizyczne ramy są łatwe do rozszyfrowania pod kątem rodzaju aktywności, które mogą być tam wykonywane (brutalna czy spokojna zabawa?)
zapewnienie nauczycielom narzędzi do nauczania na świeżym powietrzu
Wskazówki - dla integracyjnych przestrzeni zewnętrznych
stworzenie przestrzeni, która nie przypomina klasycznego placu zabaw
wyrazić różnorodność i zachęcić do samodzielnych i prowadzonych przez nauczyciela działań
tworzenie elementów, które będą aktywizować
przemyśl tradycyjne obiekty, np. okrągły zestaw huśtawek i wiele wytyczonych pasów ruchu
tworzenie wielu stref w przestrzeni
stwórz miejsca odpoczynku i relaksu
Więcej informacji można znaleźć w ulotce "Drøn på undervisningen" wydanej przez Danish Cancer Society, Realdania i The Local Construction Fund.
Chcesz dowiedzieć się więcej?
Kontakt
contact@elverdal.com
<strong"="">Lokalizacja</strong><br>Sofielundsvej 120<br>2600 Glostup</span></p>>
Rok projektu
2021
Nr projektu
8472
